Parcours

Curriculum vitae

Introduction

À des fins de transparence, il convient d’exposer mon cheminement dans le domaine de la formation et de la communication. Dès le départ, je suis animé par un intérêt marqué pour la psychologie. Cet intérêt est imbriqué avec le désir de comprendre la psyché humaine et celui de la faire progresser, notamment au niveau des interactions et de la communication.

Mon baccalauréat en psychologie est une première manifestation de cette curiosité. Par la suite, ma maîtrise en communication permet d'explorer un angle plus relationnel par le biais du mentorat. 

Le mentorat est une pratique à visée développementale s’adressant à des individus qui souhaitent bénéficier d'un apport qualifié pour atteindre une meilleure qualité de vie. La poursuite d’objectifs est au centre de ma recherche universitaire. 

Mon développement est aussi marqué par mon implication chez Psycom. J’y travaille et y suis des formations depuis 2014. Je fais partie de la première cohorte de certification de coaching Psycom. C’est donc dire que je connais bien et que je mets en place professionnellement et personnellement les philosophies et techniques enseignées par

Guillaume Dulude.

Recherche universitaire

Mes recherches sont affiliées à l’UQÀM où je fais actuellement une maîtrise en communication et travaille sur différents projets, sous la direction de Nathalie Lafranchise Ph.D. 

Mon mémoire porte sur le mentorat, un processus d’accompagnement à visée développementale. Plus particulièrement, je m’intéresse à l’effet de la poursuite d’objectifs. Il s’agit ici des objectifs du mentoré, qui sont poursuivis à la fois par ce dernier et par son mentor. L’intention de la recherche est de comprendre les liens entre les objectifs, les retombées pour le mentoré et la qualité de la relation dans la dyade. 

La recherche s'effectue en partenariat avec le Programme de Mentorat de la Fédération des Médecins Omnipraticiens du Québec, où je siège au comité mentorat. Ce programme vise à favoriser l’insertion professionnelle des jeunes médecins. L’entente me permet d’accéder à l’infrastructure du programme, notamment pour collecter des données. En contrepartie, mes résultats serviront à l’organisme pour l'amélioration continue de son programme et pour une meilleure compréhension des enjeux des jeunes médecins.

Quelques articles pertinents... 

La poursuite d'objectifs :

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The" what" and" why" of goal pursuits: Human needs and the self-

determination of behavior. Psychological inquiry, 11(4), 227-268. Chicago    

Klein, H. J., Wesson, M. J., Hollenbeck, J. R., & Alge, B. J. (1999). Goal commitment and the goal-setting

process: conceptual clarification and empirical synthesis. Journal of applied psychology, 84(6), 885.

Locke, E. A., & Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation:

A 35-year odyssey. American psychologist, 57(9), 705.

Schwartz, B., Ward, A., Monterosso, J., Lyubomirsky, S., White, K., & Lehman, D. R. (2002). Maximizing

versus satisficing: happiness is a matter of choice. Journal of personality and social psychology, 83(5), 1178.

 

La qualité de la relation :

Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1995). The need to belong: desire for interpersonal attachments as a

fundamental human motivation. Psychological bulletin, 117(3), 497.

Paul, M. (2003). Ce qu’accompagner veut dire. Revue Scientifique Carriérologie. 

Les retombées pour le mentoré :

Underhill, C. M. (2006). The effectiveness of mentoring programs in corporate settings: A meta-analytical

review of the literature. Journal of Vocational Behavior, 68(2), 292-307. 

Houde, R. (2010). Des mentors pour la relève - Édition revue et augmentée.   : Les Presses de l'Université du

Québec.

© 2019 par Jérémy Lapierre Communication Orientée